La fiche a une fonction précise : permettre de reconstituer le cours de mémoire à partir d'un support minimal. Tout ce qui ne sert pas à cela l'alourdit et la rend inutilisable en période de révision.
Le bon format
- Une à deux pages par grande partie, jamais par chapitre. Une matière tient en dix à quinze pages de fiches.
- Le plan apparent, avec la même numérotation que le cours. C'est le squelette que vous devrez restituer.
- Des phrases courtes, mais des phrases. Les fiches en mots isolés ne se relisent pas : trois semaines plus tard, vous ne savez plus ce que reliait le mot.
Ce qui doit y figurer
- Les définitions, dans leur formulation exacte. Une définition approximative se paie à l'examen.
- Les fondements textuels. Numéro d'article pour chaque règle. C'est ce qui manque le plus souvent et ce qui rapporte le plus.
- Les conditions, numérotées, car elles structurent tout raisonnement de cas pratique.
- Les arrêts de principe, avec date, formation et apport en une ligne.
- Les exceptions et les distinctions, qui sont presque toujours l'objet des questions difficiles.
Cachez le cours. Avec la seule fiche, pouvez-vous rédiger le plan détaillé d'une dissertation sur cette partie ? Si oui, la fiche est bonne. Si vous devez rouvrir le cours, il manque quelque chose d'essentiel.
Ce qui ne doit pas y figurer
Les développements historiques longs, les débats doctrinaux secondaires, les exemples du chargé de cours, les arrêts d'illustration. Tout cela est utile en cours ; en fiche, cela noie l'essentiel.
Une exception : notez un exemple concret par notion difficile. Un exemple retient mieux qu'une définition, et il vous servira dans la mineure d'un cas pratique.
Quand les faire
Au fil du semestre, idéalement dans la semaine qui suit le cours, jamais en période de révision. Ficher est un travail de compréhension, pas de mémorisation : le faire trois jours avant l'épreuve revient à découvrir le cours au pire moment.
Si le semestre est déjà avancé et que rien n'est fiché, ne fichez pas tout. Fichez uniquement les parties classées prioritaires, et travaillez le reste directement sur le cours.
Manuscrit ou tapé
Peu importe, à une condition : ficher doit rester un travail de reformulation. Le copier-coller depuis un poly annule tout le bénéfice, parce que c'est l'effort de reformulation qui construit la mémoire, pas le document produit.
Le manuscrit ralentit, ce qui est un avantage : il force à trier. Le tapé permet de réorganiser et de compléter, ce qui est un avantage si vous travaillez la matière sur plusieurs semaines.