Utiliser les annales : la méthode

Une annale sert trois fonctions distinctes, qui appellent trois usages différents. Les confondre est la raison pour laquelle elles servent si peu.

1. Repérer ce qui tombe

Rassemblez cinq à dix ans de sujets dans une matière et classez-les par thème. Vous constaterez presque toujours que quatre ou cinq thèmes couvrent les trois quarts des sujets.

Ce repérage vaut mieux que n'importe quel pronostic. Il indique où concentrer l'effort, et il révèle aussi les thèmes jamais tombés, qu'il suffit de connaître superficiellement.

2. S'entraîner en conditions

Traitez le sujet dans le temps imparti, sans documents autres que ceux autorisés, d'une traite. Un sujet traité en trois séances de deux heures ne mesure rien : c'est précisément la contrainte de temps que vous devez apprendre à gérer.

Deux sujets par matière suffisent, à condition d'être traités sérieusement. Le premier révèle les problèmes de gestion du temps, le second vérifie qu'ils ont été corrigés.

3. Diagnostiquer

Après chaque sujet traité, notez ce qui a manqué : une règle non sue, une méthode mal appliquée, un problème de temps. Ces trois causes appellent des réponses différentes, et c'est cette liste, pas le sujet lui-même, qui pilote la suite des révisions.

Ce qu'il ne faut pas faire

• Lire le corrigé avant d'avoir traité le sujet. Vous perdez tout le bénéfice diagnostique et vous vous convainquez que vous auriez su.
• Se contenter d'un plan. Utile pour s'entraîner en série, insuffisant pour tester la gestion du temps.
• Négliger les sujets anciens sous prétexte que le programme a changé. La structure des sujets, elle, ne change presque jamais.

Où les trouver

Bibliothèque universitaire, environnement numérique de travail, associations étudiantes, et les chargés de TD eux-mêmes, qui les communiquent souvent volontiers. Les annales commerciales sont utiles pour la méthode mais ne reflètent pas les habitudes de votre université, qui comptent davantage.